Para trabajar las inteligencias múltiples en Educación Infantil, hemos decidido seleccionar la siguiente canción, titulada "Vamos a contar mentiras". Debido al nivel de dificultad que conlleva, está pensada para el último curso de Educación Infantil (5-6 años).
VAMOS A CONTAR METIRAS
Ahora que vamos despacio Ahora que vamos despacio Vamos a contar mentiras, tralará Vamos a contar mentiras, tralará Vamos a contar mentiras
Por el mar corren las liebres Por el mar corren las liebres Por el monte las sardinas, tralará Por el monte las sardinas, tralará Por el monte las sardinas
Salí de mi campamento Salí de mi campamento Con hambre de seis semanas, tralará Con hambre de seis semanas, tralará Con hambre de seis semanas
Me encontré con un ciruelo Me encontré con un ciruelo Cargadito de manzanas, tralará Cargadito de manzanas, tralará Cargadito de manzanas | Empecé a tirarle piedras Empecé a tirarle piedras Y caían avellanas, tralará Y caían avellanas, tralará Y caían avellanas
Con el ruido de las nueces Con el ruido de las nueces Salió el amo del peral, tralará Salió el amo del peral, tralará Salió el amo del peral
Chiquillo, no tires piedras Chiquillo, no tires piedras Que no es mío el melonar, tralará Que no es mío el melonar, tralará Que no es mío el melonar
Ahora que vamos deprisa Ahora que vamos deprisa No contamos más mentiras, tralará No contamos más mentiras, tralará No contamos más mentiras |
Inteligencias múltiples trabajadas:
Musical: Al estar cantando, estamos haciendo que los niños y niñas trabajen el ritmo, el tono y el timbre. Asimismo, están desarrollando la habilidad de emitir sonidos, distinguir melodías, etc.
Naturalista: A lo largo de la canción se mencionan algunos términos relacionados con la naturaleza, en concreto las plantas, los árboles y sus frutos (peral, manzanas, melonar, nueces, avellanas, etc.) y los animales (sardinas, liebres, etc.). Mientras se canta la canción se pueden realizar los gestos de los animales o las formas de las frutas.
Lingüístico-verbal: Se está trabajando con la repetición de las mismas estructuras sintácticas. También se pueden trabajar tiempos verbales como el pasado, presente, futuro y condicional así como la repetición de las frases, lo cual es útil para su memorización.
Interpersonal: La mentira es un elemento muy importante para los niños/as. Tienen que aprender a contar mentiras (por ejemplo, por cortesía) y saber cuándo utilizarlas y cuándo no. Además, en esta ocasión la mentira es una manera atractiva de jugar e inventar, crear y desarrollar la imaginación.
Corporal-cinestésica: A lo largo de esta canción, se utiliza diferentes gestos corporales, es decir, se trabaja el movimiento del cuerpo y la utilización de los distintos segmentos corporales. Asimismo, estos sirven para expresar diversas emociones. Al mismo tiempo, se usa el elemento de la repetición.
Lógico-matemática: En cuanto al tema de la canción, se están trabajando las mentiras y se puede ver cómo las oraciones no tienen ningún sentido. Es a través de este hecho que los niños pueden comparar lo que sería lógico con lo que se encuentran que es ilógico a lo largo de la canción. Sin embargo, esta complejidad sería para tratarla con los niños más mayores de Infantil o incluso posteriormente.
